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2019上半年教师资格面试:初中道德与法治《自觉遵守规则》教案

2019-04-28 17:21:48| 安徽中公教育网

教学设计是教师的一项必备技能。在教师资格面试前的备课阶段,撰写一篇质量较高的教案是试讲成功的一项重要影响因素。很多考生对于如何写教案总是很头疼,教学目标究竟如何制定,教学重难点如何定位,教学方法如何选择,教学过程如何设计……这一系列的问题的确都需要考生认真思考和准备。今天,中公教师特意为大家准备了一篇关于《自觉遵守规则》的完整教案范例,希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

一、教学目标

【情感态度价值观目标】

树立遵守社会规则的意识,培养自律意识和敬畏规则的意识,形成自觉遵守规则和维护规则的理念。

【能力目标】

提高自律能力,敬畏规则的能力。

【知识目标】

了解规则与自由的关系,明白每个人都应该自觉遵守规则。

二、教学重难点

【重点】

自觉遵守规则。

【难点】

自由与规则不可分。

三、教学方法

情境教学法、讲授法、体验教学

四、教学过程

环节一:课堂导入

播放视频:八达岭老虎伤人事件 

问题:老虎伤人谁之过?如果动物园里没有相关的协议规定,游客自由出入园区,会产生什么样的后果?那怎样遵守规则呢?

通过讨论导入今天的新课《自觉遵守规则》。

环节二:新课讲授

1.自由和规则不可分

活动一:自由与自由的冲突

多媒体展示图片材料:

在车站的候车室内,一名男子在大声的接打电话,影响到了周围的乘客,吵醒了正在熟睡的小孩。

思考:当男士打电话的自由与孩子睡觉的自由发生冲突时,该怎么办?

教师总结:孩子有睡觉的自由,男士有打电话的自由,男士一味地在公共场所大声打电话影响到了孩子睡觉的自由,这种打电话的自由就该受到约束或限制,要么他小声打电话,要么他去人少的地方打电话。只有这样,才能保证男士打电话和孩子睡觉这两种自由。由此我们看出,我们需要社会规则划定自由的边界。我们应当这样理解自由:自由不是随心所欲,它受道德、纪律、法律等社会规则的约束。我国宪法规定,公民在行使自由和权利的时候,不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。

活动二:我的自由谁做主

多媒体展示材料:

2018年1月5日,由蚌埠南开往广州南站的G1747次列车在合肥站停站办客时,一名带着孩子的女性旅客以等老公为名,用身体强行阻挡车门关闭,铁路工作人员和乘客多次劝解,该女子仍强行扒阻车门,造成该列车晚点发车。据了解,目前铁路公安已介入调查处理。

思考:为什么这位乘客阻止高铁发车看似是在行使权力,最后却受到调查?

教师总结:这位乘客为了等到同伴上车而阻止火车启动,影响了整列火车上乘客的利益,他们的自由和权利是建立在牺牲别人的权利基础上的,因此不应当受到保护。根据《中华人民共和国治安管理处罚法》的规定,公安机关对他们予以行政拘留的处罚。由此我们看出社会规则是人们享有自由的保障。违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。

2.自觉遵守规则

活动三:梨虽无主,我心有主

多媒体展示材料:

元代大学者许衡一日外出,因为天气炎热,口渴难耐。正好路边有一棵梨树,行人们纷纷去摘梨解渴,只有许衡一个人不为所动。这时候有人就问他:“为什么你不摘梨呢?”许衡就说了:“不是自己的梨,怎么可以随便乱摘呢?”那人就笑他迂腐:“世道这么乱,管它是谁的梨。”许衡说:“梨虽无主,我心有主。”

思考:你怎么看待“梨虽无主,我心有主”的观点?你认为如何理解许衡所说的“我心有主”?

教师总结:“梨虽无主,我心有主”是一种非常难得的做人准则。人生有许多机会,就面临许多诱惑,面对诱惑不动心,身不被物役,心不被金迷,看起来容易做起来难,并不是随随便便就可以做到的。这是一种难得的定力,没有一定的精神支柱,没有一种良好的心态,没有高超的做人修养,是很难坚持的。许衡心目中的“主”无疑就是自律、自重、自爱,有了这种“主”,便会洁身自好,守住小节,也能保住大节。自律就是严于律己,不断自我反省,克服已经发现的不良习惯,做到自觉遵守规则。遵守社会规则,既需要监督、提醒、奖惩等外在约束,有需要自我约束,也就是说遵守社会规则需要他律和自律。

活动四:中国式过马路的思考

多媒体展示材料:

中国式过马路,靠规则不如靠自己。观点一:闯红灯不对,但大家都在闯,我也就跟着走。观点二:只要没人看到,没人管,就可以闯红灯。观点三:我觉得车辆多的时候不能闯红灯,车辆少或者没有车的时候可以闯红灯。

分组讨论:这三种观点是否正确,你认为该如何对待交通规则? 

教师总结:这三个观点都是缺乏规则意识的表现,遵守交通规则不能只靠外在约束,更需要我们发自内心的敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。无论何时何地,我们都应该将规则内化于心、外化于行。

环节三:巩固提高

教师提问:同学们,如何更加深刻的理解自由与规则的关系呢?

学生思考并讨论。

教师总结:关于自由和规则的关系,曾有人做过这样的描述:行星说,自由就是在各自的轨道上动作;火车说,自由就是在铁轨上来回奔跑;鱼儿说,自由就是在河水里欢快地遨游;风筝说,自由就是系着一条长线在风里飞翔;汽车司机说,自由就是牢记交通规则,握好方向盘。纪律、法律等规则制约着人的行为,也保障着人的权利和自由。只有内心甘愿接受规则的约束,我们的心灵才会获得真正的自由;相反,无视规则、违背规则,我们就不可能有真正的自由。

环节四:小结作业

课堂小结:这节课我们学习了自觉遵守规则的内容,了解了自由与规则不可分,社会规则划定了自由的边界,自由要受道德、纪律、法律等社会规则的约束,社会规则也是人们享有自由的保障,违反规则、扰乱秩序的行为应当受到相应的处罚。知道了遵守规则需要他律和自律,需要我们发自内心地敬畏规则,将规则作为自己行动的准绳。

课后作业:请同学们搜集你见到的自觉遵守规则的案例,下节课我们来探讨。

五、板书设计

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(责任编辑:安徽中公NO.4)

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